Kemana Pendidikan Sebuah Apatis?

Bahkan setelah setengah abad Kemerdekaan India, nasib pendidikan, pendidik, dan siswa hampir tidak membaik. Sikap apatis terhadap kekuasaan, termasuk sebagian besar masyarakat, tidak berubah dalam hal pengembangan sumber daya manusia dan pendidikan. Bahkan sekarang ada lebih dari empat crore pemuda pengangguran berpendidikan di India.

India membanggakan diri sebagai kekuatan pengetahuan ketiga di dunia tetapi secara efektif ini adalah yang terendah bila dinilai berdasarkan basis per seribu populasi. Degradasi sosial, yang ditimbulkan oleh kekuatan politik, tercermin dalam institusi pendidikan di seluruh India. Penyimpangan telah menjadi aturan di kampus-kampus yang dipenuhi oleh para pencari jati diri dan politisi.

Demokratisasi institusi pendidikan tinggi

Meskipun merupakan konsep yang mulia, dalam 20 tahun terakhir telah mengubah kampus menjadi kuali kotoran busuk. Ini dikelola oleh afiliasi yang dibebankan dengan sedikit memperhatikan keunggulan, kejujuran dan kejujuran intelektual. Keputusan yang tidak etis dan bermotivasi politik hanya berfungsi sedikit dan merupakan cerminan dari katarsis masyarakat.

Geografis India yang dikonsolidasikan ke dalam pemerintahan oleh Inggris telah dibungkam menjadi konglomerasi entitas yang bermuatan politik dan terputus-putus dan faksimili degradasi demokrasi. Kerinduan konservatif klasik untuk pemerintahan yang teratur dan pengejaran pengetahuan yang sepadan di kampus-kampus hilang. Merek apa pun yang menguasai negara, bagian masyarakat ini tidak dihormati sekarang. Baik siswa atau guru mereka tidak memiliki suara, mereka tidak merupakan layanan penting dan pendidikan bukan kebutuhan nasional. Menjadi subjek negara, kebijakan pendidikan menderita cacat yang tak terhitung banyaknya.

Meskipun merupakan kewajiban konstitusional, tidak tersedianya dana dan pengaturan administrasi pribadi telah menyebabkan menjamurnya universitas, kampus palsu, perusahaan swasta dan banyak pusat pendidikan darurat serta kampus asing terbang-by-air. Ini telah terbukti menjadi usaha keuangan yang besar dengan hampir tidak ada risiko yang terlibat karena tidak datang di bawah PPN atau kendala keuangan lainnya. India sekarang memiliki lebih banyak institusi semacam itu daripada perguruan tinggi, sebuah peluang bagus untuk mengikat para pemuda pencari pengetahuan dan mereka yang ingin terbang ke padang rumput yang lebih hijau.

Ketika sampai pada perumusan kebijakan tentang pendidikan tinggi

Penataan sistem, bantuan keuangan, hibah dan gaji, badan hukum-Komisi Hibah Universitas-disebut seperti sapi suci yang disembah sekaligus disembelih di jalanan. Sejauh mana UGC otonom adalah pengetahuan umum. Telah menjadi kantor pos, organisasi pemerintah, menyalurkan hibah kecil, disetujui oleh Pemerintah Pusat, di antara universitas atau lembaga dengan sejumlah tag yang melekat padanya tergantung pada status lembaga penerima, negara bagian, Pusat, otonom atau dianggap universitas . Ada keluhan terus-menerus tentang tidak tersedianya dana. Pemerintah harus menghargai bahwa kabinet jumbo dan pengeluaran untuk legislatif dapat dipangkas untuk memberi makan dan mendidik beberapa desa. Guru ingin menjadi tangga di mana siswa dapat memanjat dan mendaki ketinggian baru.

Pemerintah pusat dan negara bagian meminta ESMA untuk mengekang suara agitasi rakyat, tetapi tidak memakan waktu lama untuk memberikan manfaat bagi politisi dan birokrat. Sangat penting untuk menyenangkan mereka sehingga keseimbangan simbiosis dipertahankan dan juga mewajibkan beberapa dari mereka. Pemerintah telah gagal mengambil langkah-langkah efektif untuk mengekang industrialisasi pendidikan. Dalam beberapa jam, sumbangan yang diberikan di Parlemen dan honorarium menjadi dua kali lipat tetapi pengeluaran 6 persen dari PDB untuk pendidikan telah terbukti menjadi dogma yang bertahan sejak rekomendasi Komisi Kothari selama lebih dari empat dekade sekarang.

Mahasiswa dari berbagai lembaga pendidikan mogok

Hampir setiap tahun, menuntut penarikan kenaikan biaya yang berlebihan. Biaya kuliah hanya mencapai sekitar 13 persen dari pengeluaran tahunan dalam pendidikan universitas saat ini. Sekarang ini adalah industri yang tangguh dan tujuannya adalah untuk menghasilkan uang. Siswa miskin, bagaimanapun, cerdas mereka mungkin, tidak mampu untuk bergabung dengan perguruan tinggi, lembaga profesional atau kursus. Mereka dapat mengikuti kursus-kursus tersebut dengan menempatkan keluarga mereka di bawah hutang besar dari bank atau lembaga keuangan. Bahkan di AS, biaya kuliah menyumbang sekitar 15 persen dari total pengeluaran tahunan untuk pendidikan tinggi. Nehru berkata: “Jika semuanya baik-baik saja dengan universitas, maka negara akan baik-baik saja.” Sedangkan Rabindranath Tagore pernah membandingkan kelas terpelajar di India dengan “Lantai kedua di gedung tua yang ditambahkan, tapi sayangnya arsitek lupa membangun tangga di antara mereka.”

Profesi guru direndahkan

Di negara ini karena guru tidak dapat bersaing dalam masyarakat kita, tidak memiliki kekuatan otot, berpendidikan dan karenanya berperilaku berbeda. Mereka juga tidak memiliki nyali birokrat yang kental atau dukungan institusional dalam bentuk apa pun. Seorang guru dapat menghibur Anda dengan senyum pucat ketika mendengar bahwa ini adalah profesi pembangun bangsa, krim masyarakat dan profesi yang mulia. Saat berikutnya guru akan dicap sebagai kanker di sumsum masyarakat, mendapatkan gaji tanpa pekerjaan, keinginan untuk kekuasaan, kesetaraan gaji dan status dengan pegawai negeri Kelas A. Guru adalah konsultan dan penjaga hati nurani masyarakat sampai pertengahan abad. Orang bisa mengenalinya dari pakaiannya yang compang-camping, wajah pucat yang kurus kering, suara yang lembut, dan perilaku yang lemah lembut. Dia adalah gurunya. Guru itu, yang secara komparatif memiliki pakaian yang lebih baik sekarang, telah bermetamorfosis menjadi guru yang sekarang.